有一個叫劉博的孩子, 今年7歲，在幼兒園他能說能唱，教師都說他將來上學一定是一個好學生。可上學后總是班上挨老師留下的人之一。原因很簡單，他寫作業(yè)經(jīng)常抄錯數(shù)字，記不住字或聽寫困難，看漏題或豎式計算中經(jīng)常出錯，把加號看成減號等，左右部首顛倒。把大刀寫成大幾，大使館寫成大便館。家長打過了，罵過了，可就是不管用。

    原來，劉博的問題是出在了學習能力上。影響粗心的因素有許多，但有二個是最基本的：一個是視覺的注意力，注意可以分為注意力的保持，即注意時間的長短，還有一個是注意力的分配。粗心的孩子可能屬于兩個之一種。計算或寫作時粗心，可能是注意力分配落后，當孩子們從事書寫和計算，或者寫字和構思這兩個任務時，會因為一心不可二用，而出現(xiàn)馬虎的錯誤。也就是說他們不能將自己的精力很好分配于兩件事物上。

    當然還有一些人是屬于注意力保持時間短,不能專心投入，就會出現(xiàn)馬虎。另一個更為主要是因素是視知覺加工能力，包括視覺記憶能力,即能在短時內記住所見的材料;視覺分辨能力,即能觀察數(shù)字或文字的細微差別,還有就是視-動統(tǒng)合能力,即手和眼的協(xié)調能力。學習過程中，80％以上的信息要通過視覺傳遞到大腦，如果一個人視知覺能力落后于年齡水平，就有可能出現(xiàn)看錯行、抄錯數(shù)的情況。

    我們認為，絕大多數(shù)粗心馬虎的孩子都是無辜的，都不是只想玩，不想學習?？傊?，是能力上的落后而不是學習態(tài)度上的落后?，F(xiàn)代教育心理學可以通過訓練來矯正這樣的兒童，通過呼回憶圖形、復雜連線和快速字母與數(shù)字辨認，視覺注意和加工能力會得到極大的提高。

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